
為加深中四選修視藝科的學生對建立高中視覺藝術作品集的認識,幫助學生掌握如何在一個主題下發展一系列作品。視藝科老師帶領學生參加教育局在2025年2月7日(五)舉辦的「發展高中視覺藝術作品集」簡介會。學生表現投入,更表示獲益良多!
為加深中四選修視藝科的學生對建立高中視覺藝術作品集的認識,幫助學生掌握如何在一個主題下發展一系列作品。視藝科老師帶領學生參加教育局在2025年2月7日(五)舉辦的「發展高中視覺藝術作品集」簡介會。學生表現投入,更表示獲益良多!
中四OLE課程旨在幫助S4認識世界和拓寬其藝術視野,故視藝與音樂在2024年9月至10月期間透過課程的結合,讓學生認識抽象藝術創作。學生在視藝課的評賞活動中,了解藝術家康丁斯基(Wassily Kandinsky)如何運用點、線、面及色彩等視覺元素表現音律及情感。然後學生透過音樂課所學的爵士及藍調音樂啟發創作,並利用電繪的方式為自己班房的大門設計,以加強班歸屬感及美化校園。以下六位同學的作品甚具抽象藝術特色,表現優異,作品在被選作展示,於2025年1月開始張貼在各樓層,並獲視藝科送贈禮品以作表揚,得奬名單如下: 一樓: 5A (102) 4C22 施凈鈴 二樓:4A(202) 4A17 劉懿珒 三樓:留堂室(302) 4A12 范洛兒 四樓:4B(402) 4B17 彭鎧晴 五樓:4C(502) 4C05 張詠欣 六樓:4D(602) 4D13 韓睿
本校S3學生參加敬師運動委員會在2024年11月8日舉辦的「向老師致敬學生比賽2024」書籤設計比賽。透過書籤設計比賽,感謝和歌頌老師為培育下一代一直默默地付出無私的愛心和努力。 校內比賽入選六強而獲頒證書名單如下: 3B11 馬婥喬、3C05 陳煉彤、3C25 張曉晨、3C20 黃瑞珊、 3E21 王婉懿、3D08 馮敏怡
國民教育組、中國歷史科、電腦科及電腦學會合作,於25-2-2025運用中山史蹟徑VR讓學生認識香港現存與晚晴革命有關的遺址,並簡介孫中山先生當年在香港的活動地區。 在課堂前,透過跨科組合作的培訓,讓創科會的學生充當小老師,教授同學使用Oculus Quest 2 中山史跡徑VR導賞。同學一邊觀看中山史蹟徑360VR,一邊完成相關工作紙。 是次課堂利用了 VR科技為同學提供了「行萬里路」的體驗,VR 的實景沉浸和體驗,令學生提高參與性,主動思考和積極學習。同時,亦讓同學認識孫中山先生在香港的革命事蹟,明白香港與內地的密切關係,從而提升國民身分認同。
沙田戲劇匯演2024/2025於11月23日提供演出機會予本校話劇愛好者參與初賽,從而提高同學文化藝術意識、促進藝術交流及推廣戲劇文化。多虧同學、導師及老師努力,本校衡戲有幸以《魔鏡‧ 魔鏡》一劇入選決賽,並且被獲選為優異隊伍,分別將於決賽日(1月24日)及頒獎典禮(2月2日)再次於沙田大會堂進行匯演。本校共獲九項提名首三名及兩個獎項。 個人獎項: 團體獎項:
本年度陸運會分別於3月6日(四)及3月11日(二)舉行。雖首日天氣不理想,但有著全體教師參與評分之啦啦隊比賽,以及維持著有限度的比賽,仍在風雨下渡過一個熱血的上午。 及後天公造美,第二天天朗氣清,所有項目順利舉行。在運動場上的健兒竭盡全力之時,看台上的同學也聲嘶力竭,呐喊助威。而壓軸之家校8 x 50m接力賽,更展現校董、校長、家長、教師及學生上下一心之態勢,珍貴十分。 是次陸運會由黃社包攬「陸運會社際總冠軍」、「陸運會女子社際總冠軍」及「陸運會社際啦啦隊冠軍」,而灰社亦獲得「陸運會男子社際總冠軍」,在此恭喜二社。團體獎項是由社監、社長,以至每個社員上下一心才可奪得,實在難能可貴。 運動場上充滿競爭與障礙,人生的旅途亦是如此。只要我們保持積極無懼的心態,勇敢迎接每一個挑戰,最終的勝利者,必然是自己。 更多相片:
本年度中學學界劍擊比賽於2025年2月至3月舉行,本校劍擊隊成員積極參與。當中5A高栩婷、4B湯紫程出戰港島區女子重劍個人賽,分別於A Grade和B Grade勇奪銅牌。期望劍擊隊員繼續參與不同賽事,面對任何對手都可沉着應戰,遇強愈強。
本校圓創映畫會長——4B班彭鎧晴同學,在二四年十二月參加由香港中文大學生命科學學院主辦,嶺南大科學教研組及尋花工作室協辦的「草木街『Bling』:香港原生植物攝影及藝術比賽」,榮獲中學攝影組季軍。該比賽旨在鼓勵本港中學生及公眾認識本地植物生態,並提升對原生植物的興趣與了解。得獎作品攝於校園內,作品名稱:《紅》。特此恭賀彭鎧晴同學獲獎!
為了讓學生更能有效學習人體生理學,本校生物科於本學年3月12日帶領60多名學生進行「工作細胞」電影欣賞學習活動。
中文科及圖書館邀請了作家唐啟灃先生於2月21日(星期五)到校為中五學生舉行講座。唐先生以「我在美國的五堂課」為主題,分享寫作歷程及對生活的感悟。他勉勵同學除了努力學業外,還要勇於追求夢想,敢於接受挑戰。週會介紹了唐先生的不同作品,鼓勵同學多閱讀,從作品中滋養心靈,獲得啟發。